捡到一只始皇帝(校对)第297部分在线阅读

　　楚国的灭亡，对于全天下而言，都是一件非常重要的事情，赵括的威望猛升，七国之民，不是尊敬他，就是惧怕他，哪怕是再愚蠢的人，也不敢轻视。作为七国时代最后一位君子，作为大一统时代贡献最大的将军，赵括本身在当代的威望已经没有人能比得过他了。
　　楚国的灭亡，使得一王天下的脚步又快了很多，不，不能说是快了很多，是已经站在了门口，甚至是拉开了一王天下的大门，大门背后，就是统一的曙光，能见证这样的伟业，是无数秦人都为之自豪的事情，尤其是秦国的君王大臣们，这是他们为之奋斗了数代人的目标。
　　灭楚之战，也成为了将军们最后的狂欢，在这次战役里，造就了李牧，蒙武，司马尚在内的三位关内侯，以及数十位的高级爵位，就连蒙恬这样的年轻人，也因为他庞大的军功，迅速升到了高级爵位，距离关内侯都不遥远，而王翦和赵康，军功也是摸到了顶，也就是彻侯的位置。
　　不过，赵括将彻侯的位置拉的太高了，只是凭借着灭亡楚国时所立下的功劳，还是欠缺了一些。不过，他们并不急，因为在他们面前，还有一个国家唤作齐国，灭亡齐国，同样还能收获一次军功。李牧成为了安武君，刚听到这个名字，赵括也是被吓了一跳，李牧这辈子怎么就是跟武安两个字过不去呢？
　　蒙武受封为武功君，武功是关中内的一处县城，同时成为了蒙武的食邑，同时，司马尚受封平阳君，这是在韩地的一处食邑，皆大欢喜，李牧成为秦国的封君，心里还是有些恍惚，不过，他也很喜欢在秦国的这段时日，在秦国，他不必费尽心思的去化解庙堂里的那些阴谋，也不需要去上书君王告知是非。
　　他只需要安心作战就好，没有人会吞掉他的功劳，没有人会不服从他的调遣，何况，他在这里也认识了很多的朋友，司马尚同样如此，他一直都对前来秦国没有太大的怨言，成为秦国的封君，更是他求之不得的事情，最开心的就是蒙武了，蒙武的父亲蒙骜都没有能得到封君的位置，他却是得到了，这对他来说是个很大的成就。
　　他终于可以挺起后背，让孩子们成为自己这样的人。
　　每次他告诉蒙恬武成侯在你这个岁数已经能击退武安君的时候，蒙恬就会反驳武成侯在你这个年纪早就是彻侯了呢！
　　灭亡楚国并非难事，而治理楚国就没有那么容易了，楚国的内部太过杂乱，楚王曾经的痛苦，秦王如今是感受到了的。楚国的贵族力量之所以强大，是因为地方上差异巨大的风俗，而比起君王直接管理，不如将这些地方封出去，让贵族们管理，战时听从自己的命令，其他时候缴纳税赋，这不是很好吗？
　　可是秦国当然不肯像楚国那样的治理当地，差异巨大的文化，并不意味着一定要进行分封，秦王从有功的将士里挑选出了一批精锐官吏，将他们送到楚国来担任官吏。秦国如今的人才空缺不再那么巨大，因为李斯在接替吕不韦之后，不断扩大学室的规模，同时王翦的伐燕和赵括的伐楚，都让很多士卒拥有了爵位，他们都是官吏的潜在人选。
　　加上赵括推广三老孝悌制，地方上有贤名的人可以被举荐到学室里学习，这些都是变相的提高了官吏的数量，困扰秦国很长时日的官吏短缺问题，终于是得到了一定的解决，故而在灭亡楚国之后，秦国很快就派出了大批的官吏前往楚国，充实上下的空缺位置。
　　李斯跟吕不韦还是不太一样的，吕不韦对时局的掌控力强大，眼光久远，善于大方面上制定国策，而李斯就是个纯粹的实干派天才，比起说，他喜欢做，遇到困扰秦国的那些问题，他就要在短期内想出办法来解决。李斯的执行力又高，堆积了很多年的问题，在他手里得到了解决。
　　赵括坐在书房内，看着面前的纸张，修修改改的，如今的官吏尚且能通过军功来提拔，可是以后要这样下去，肯定也是不行的，秦国需要很多人才，而华夏同样也是如此，目前的教育事业还是一片空白的状态，赵括想要在教育领域做出一些突破。秦国目前的教育，额，秦国没有教育。
　　对，秦国要的是能打仗的军人和能耕作的农夫，不去耕作学什么文字呢？
　　而这些农夫们在战场上立下军功后，要是想要当官吏，就可以自己找老师学习，秦国的学室不负责启蒙，学室负责的是普法，学室里的学子们，往往都是自己学会了文字后，来到学室里学习法律。故而，民间想要获得教育，都是通过私学的方式...秦国对教育没有限制，可是对参与教育的人却有限制。
　　在国内私自教育别人文字的人，是要为自己教出来的人负责的，也就是连坐，稍不留神，你很多年前启蒙的一个孩子长大后谋反了，你也就跟着进去了....这导致秦国的教育事业一直都不太发达，赵括在来到秦国后，对学室做出了改变，在学室里安排专门负责启蒙的祭酒，想要扩大官吏规模。
　　为了这一点，赵括还让李斯等人编写启蒙教材。
　　可仅仅如此，尚且算不上是教育。华夏的教育事业真正起步是在汉武帝时期，汉武帝时期在首都设立太学，太学作为全国最高学府，设立各种课程，由天下的名士来教导，教出来的精英若是足够优秀可以得到官位，同时，为了增加人才储备，汉武帝还在各郡推行国学，担负着与太学一样的使命。
　　赵括从后世而来，对教育系统是再熟悉不过，可是如果让他来照抄后世的教育系统，似乎有些不妥，不说别的，就是长达二十多年的教育时间，就是这个时代的人不能接受的，要知道，这个时期人的平均寿命都不到四十岁，男子三十五岁，女子三十九岁。你让他们接受教育到二十三四岁，这不太现实。
　　故而一定要在后世完整的教育基础上进行改正，发展出教育事业，国家的强大就是在于他的教育，这些经过伟人亲自认证的话，都是经得起推敲的。一个国家想要强大，固然需要人才，而人才就是来自于教育，赵括想要发展出秦国的教育事业，这是一个从零开始的大事业。
　　最先就是对幼童的启蒙，对幼童的启蒙当然还是可以被称为小学，由官来安排祭酒在地方设立小学，召幼童来学习文字知识，当然，学习的是统一的文字和语言，不只是学习先进的知识，还要学会做人的道理，要成为一个德才兼备的大秦好少年。那这样的小学是否要收费呢？
　　对于如今的百姓而言，要让他们花钱送子女来学习....这有些不太容易。在几千年后，都有读书无用论，很多父母宁愿孩子跟着自己种地放羊，都不许他们去读书，何况是在如今这个时代呢？孩子稍微长大，就要成为家里的一个重要劳动力，跟随耕作，在这样的情况，让父母付钱将孩子送进学室，不行。
　　那要怎么办呢？
　　赵括叫来了韩非。
　　韩非很长时日都是陪伴在赵括的身边，他将赵括这个老师当作自己的家人一样看待，对艺自然也是非常尊敬，他也是赵括诸多“孩子”里比较年长的一个，艺的逝世，对韩非的打击也很大，而深知赵括与艺深厚感情的他，也是非常的担心，赵括会因此而崩溃，甚至是自杀。
　　可是，赵括并没有如他所想象的那样沉迷在悲痛之中，在经历了短期的沉默后，赵括又回到了从前，依旧在为这片土地而劳累。赵括偶尔还是会开玩笑，脸上也不总是悲伤，偶尔会抱着自己的孙子，笑呵呵的给他们讲故事。跟赵康不同，赵括几乎没有受到什么影响，除却偶尔会在找不到衣服的时候大喊艺的名字之外。
　　老师忽然将自己叫来，韩非心里忐忑不安，他是真的害怕，赵括会给自己交代什么事情。
　　不过，他来到赵括身边的时候，赵括身边堆满了纸张，他看起来有些疲惫，可是还算健康，韩非也松了一口气。赵括看着他，忽然开口说道：“我这次将你叫来，是为了一项律法，我准备推行义务教育法。”，韩非一愣，义务教育？他并不是很能明白赵括的想法，赵括说道：“就是秦国的百姓，有义务接受教育，学习文字和语言，学习知识和做人的道理。”
　　韩非猛地站起身来，皱着眉头，认真的说道：“老师！”
　　“我听闻，想要治理国内的百姓，就不能让他们明白太多的道理，让他们懂得顺从才是最重要的事情！百姓们学习知识，就会产生不必要的想法，他们就不愿意听从庙堂的决定，就不愿意去做自己本分的工作...”
　　“你这个封建残余！”，赵括忍不住的破口大骂，过了片刻，他又冷静了下来，他皱着眉头，站起身来，认真的说道：“愚民，愚民，唉，你说，我四处征战，平定战乱，是为了什么？是为了秦国吗？是为了政吗？”，他摇着头，认真的说道：“我是为了生活在这里的百姓。”
　　“教育是国家的根本，百姓们懂得越多，国家就越是稳定，国家的基础是百姓，而不是君王...当百姓们都懂得道德，都拥有知识，他们会知道是非，有人诋毁英雄勇士，便有很多人出来讨伐他...若是百姓愚蠢，他们才会处处违反庙堂的命令，狂妄自大....”
　　“我不怪罪你，你所想要的是让国家稳定下来，那我告诉你，当国内的百姓们都知道了是非，国家才会变得愈发稳定，愚民之策，是不对的，你不只是秦国的大臣，你更是华夏的贤人....”，赵括说着，看着一头雾水，还想要与自己争辩的韩非，心里却有些无奈，韩非无法理解自己，或许荀子可以。
　　这不能怪韩非，韩非的主张就是国家掌控一切，而百姓更像是工具，百姓要为政府服务，而在赵括这里，政府才是工具，是为人民服务的工具，庙堂出台的政策，首先要有利于民，有利于民然后才能有利于国家，所谓的国家，本质就是生活在这个疆域内的百姓而已。
　　两人的想法不同，赵括又认真的说道：“军功制是不适用与和平年代的，等到天下太平，人才的选拔就要成为难题，人才的定义也不能只是会打仗啊，我想要普及教育，就是为了让国家拥有更多的人才...而且教育也不只是培养人才，还是为了培养道德，唉....我不知道该怎么给你说。”
　　“总之，想要让各国的百姓成为一家人，就必须要通过教育，将他们融合到一起....要让他们知道是非，要让他们学到知识，若是将来的秦国，耕地里的农夫都能翻阅农家的书来进行耕作，那我死也瞑目啦！”，赵括长叹了一生，有些失望的看着韩非，韩非皱着眉头。
　　他还是觉得，赵括的做法对秦国不利，培养人才可以，可是全面推广文化知识，就会生出很多的不听话的蛀虫，不从事耕作，整日高谈阔论...赵括也就不再强求他来帮着自己制定，他送走了韩非，就开始自己来制定。赵括非常的坚定，经过历史证明的事情是不会出错的。
　　哪怕自己的举动让秦国灭亡，赵括也不后悔，当百姓们都拥有了知识，秦国覆灭了，那就说明秦国的制度的确是不符合民心的，是百姓所厌恶的，而那样的秦国，理当灭亡！
　　赵括就试着来制定入学的时间，因为这个时代的孩子们较为早熟，基本上十五十六就得上战场，所以小学的入学年龄最小可以定在六岁，而受教育的时间，不能太长，最好可以控制在五年，等到最小的学生十一岁左右的时候，可以离开小学，或者参与考试，再上中学，小学的定义只是简单的启蒙教育，而中学的领域就要高深一些。
　　培养比如律法，百家的思想，先进的军事理论等等的实践能力，中学的时间可以定在五年，等到五年的学业完成，他们就是十六岁，他们就可以去担任基层的官吏，这样一样，基层官吏的位置源源不断，随后就是大学，大学定在咸阳，中学毕业后不愿意去担任基层官吏的可以考大学。
　　在大学就是要接受最顶尖人才的培养，从这里走出来的人，起码要具备能在郡县里担任左右手的能力。
　　小学启蒙，中学培养基层人才，大学培养高端人才，这就是赵括目前的想法。
　　至于学费的问题，赵括认为，义务教育要定在小学，也就是说，小学这五年，所有的孩子都必须要接受教育...学费必须要有，不然秦国的国库就要出问题，不过，可以削弱一些学费，对于家境十分困难的学生，可以给与一定的补助，而中学和大学，就是爱上不上了。
第四百四十章
穿越者指南：从园长到校长
　　赵括很苦恼，因为在咸阳之内，能理解他的人并不多，哪怕是深受他影响的韩非，都不明白推广教育的用处，赵括只能独自来琢磨，在拿出了雏形之后，又不断的进行修改。自从艺离开之后，院落里就变得有些空荡荡的，赵傅因为身体的原因，赵括就让他返回自己的府邸休息，也不常来拜见。
　　而善，在这些时日里，也不总是在家，赵括心里知道她出去在做什么，赵括却并没有阻止，爱情是一件美好的事情，自己不该阻拦，在最美的年纪，就应该做最美的事情。加上她母亲不在，赵括只能是既当父亲，又来做母亲，不愿意再训斥她...赵康离开了咸阳，前往会稽担任太守。
　　赵康虽然讨厌读书，可是秦国选拔官吏的要求向来都是看军功，军功比什么都重要，赵康完全是有那个资格的，赵康每个月都会给赵括写信，询问他的情况，然后汇报自己在楚地所做的事情。说实话，赵括真的很为自己的儿子而自豪，赵括刚刚前往楚地，就做了不少的事情，他带着郡县驻扎的士卒，荡平了周围的贼寇。
　　贼寇胆寒，都不敢靠近会稽郡。
　　赵括很开心，哪怕他不在自己的身边，他也依旧开心，年幼的孙子赵修留在了自己的身边，而扶苏也常常会来拜见自己，他还将推广教育的想法偷偷的灌输给扶苏....好在扶苏成长的很快，他也有自己的想法，不会人云亦云，赵括听到他的困惑，心里就更加的开心，有主见，这是一件好事。
　　赵括如今就在府邸里，很少外出，家里的装饰没有任何的改变，还是一如往常，就仿佛艺还在，艺所用的东西，他一个都没有动，他也试着去做艺平日里所做的事情，只是他做的饭太难吃，他洗的衣服不干净，他养的鸡总是在减肥....艺没有能给赵括留下太多的纪念品，赵括特别思念她的时候，就会拿出她的衣服，看着衣服，说着自己那蹩脚的情话，泪流满面。
　　赵括每天还是在忙着，忙着听各地传来的消息，忙着去做一些超越了这个时代的事情，赵括并非是急着来做出什么功劳，他只是担心，有一天自己忽然离开了，自己那几千年的见识就要跟着自己入土了。而且，这样的忙碌，对他来说，可以让他少为的不那么去想艺，避免了很多的悲伤。
　　只有在专心办理这些事情的时候，他才能将心里的悲伤抛在脑后，不总是去挂念。
　　当他对教育有了初步的想法后，他就迫不及待的找到了吕不韦，吕不韦退休之后，就藏在家里读书，很少外出，身体状况比起从前反而是有些好转。赵括的到来，他并不意外，这些日子里，赵括总是来找他，两人就在那狭小的内室里，谈论过很大的事情。赵括这次到来，就是将自己的教育计划讲述给吕不韦听。
　　他不知道吕不韦会是什么样的态度。
　　吕不韦低着头，看完了赵括的所有计划，从时间到老师的提拔，到对学生们的教学，吕不韦看了许久，沉思着，问道：“这是不是有些急了？天下还没有一统，很多地方还有百姓吃不上饭，就是要推广教育，也得让天下百姓先远离饥饿寒冷...若是连肚子都填不饱，还说什么知书认字呢？”
　　“我并非是要现在就执行，这只是我初步的一个想法，我并不急，就算现在不能施行，将来总是有机会可以办，对吧？”，赵括笑呵呵的问道。
　　吕不韦赞叹的看着赵括，赵括的想法跟其他人都不大一样，其余大臣们所想出新的政策，就是要急着执行，来增加自己的政绩和名望，可是赵括是真正的为了天下苍生，是不是自己所办成的，会不会是自己的功劳，这都无所谓，只要能起到一点作用就好。吕不韦心里是真的很敬佩赵括。
　　比起赵括，他这些年来一直为了成为圣人而奔波，这对比起来，就让他有些愧疚了。
　　吕不韦认真的看着赵括的计划，说道：“有几个大问题，第一个问题就是您说的学制，启蒙的学制您居然要定五年？这怎么可能呢？孩子们是要帮着做农务的，在学室里待五年，这又不是要出来当国相，这不妥，不妥，按着您的说法，小学只是要让孩子们启蒙，能认识文字，能算数，能知道一些基本道德...”
　　“我觉得，小学的时间可以定为两三年，不能再长了。至于您说的学费问题，这个好解决，可以让孩子们半天上课半天耕作，或者可以建立学田，让学子们在课后时间耕作学田，自己供养自己...只要小学能承担孩子们的吃饭问题，天下父母都会将孩子送过去的，这一点您不必担心...”
　　吕不韦不愧是做过丞相的人，他一眼就看出了赵括计划里的不足与空缺，两人便一同商谈了起来，从小学的制度，到中学的分开，再到课程，最后才是关于大学的问题。吕不韦是咸阳里唯一认可赵括的人，他觉得，这制度很好，让七国的孩子们从小就受到教育，让他们拥有对秦国的认同感，培养他们的爱国思想。
　　让他们认识一些简单的文字，看懂律法，能进行算数，这些都是很好的。
　　而中学和大学，中学在某些方面是与学室有些冲突的，可是问题不大，中学就当时启蒙之后深造，培养一批不错的年轻官吏，当然，他们可以自由的选择自己的职业，至于大学，培养学者，鼓励学术风气，培养高级人才，这个想法还是不错的，就类似稷下学宫那样，这当然很好。
　　两人谈论了许久，期间又不断的进行更改，到最后，一份全新的计划书终于出现了。赵括有些迫不及待的来到了王宫，直接上书给嬴政。自从艺逝世之后，赵括的几个孩子对他的态度就有些不同了，他们不敢再招惹自己生气，敬爱有加，比以前更听话，赵括明白，他们也是害怕自己哪天忽然离开，没有再报答自己的机会。
　　经历了那么多的生死离别，赵括却已经看开了，在这个世界上，没有人不会死，没有人永远在你的身边，而重要的是，如何在有限的生命里发挥出无限的光芒，如何对待身边那些陪伴着自己的人。赵括并不惧怕死亡，对他来说，死亡更像是一种解脱，可是他没有寻死的想法。
　　他要继续在生命终结之前做出更多的事情来，他要好好珍惜身边这些还陪着他的人。
　　嬴政是被赵括所抚养长大的，这些年里，赵括完全将他当作自己的亲生儿子，甚至比对待赵康还要亲密，哪怕嬴政如今贵为天下的君王，哪怕他脸上也蓄起了胡须，哪怕他也有了自己的孩子，可是在赵括的眼里，他还是个那个婴儿，伸着手，看着自己，牙牙学语。
　　父子两人不能再像从前那样的玩闹，赵括也没有办法再弄哭他，可是两人的感情却没有变过。哪怕是在谈政务的事情，他们给别人的感觉也仿佛是在说家常，嬴政认真的看着父亲拿出的新方案，若有所思，他问道：“这就是您所说的教化的另外一种执行办法吧，三老所灌输的却不如这学校啊....”
　　“这也是大一统所必要的，我认为可以设立一个官职，来处理这些学校的事情。”，赵括随意的说着，嬴政时不时的点着头，吕不韦和赵括两位杂家大人物拿出的方案，还是非常不错的。尤其是那些课程，让嬴政又想起了自己的过去，他忍不住的笑了起来，说道：“小学这些课程还真的是熟悉啊。”
　　“父亲，这是从教导我这件事上所产生的想法吗？”
　　小学的那些课程，与赵括当初教嬴政的却是有很多的相似，赵括忍不住的笑了起来，当初，他就是取代了多个科目，全方面的教导嬴政，嬴政对这些当然是熟悉的。嬴政苦笑着说道：“当初我是被您折磨的不轻，您那时让我画的地图，我现在都能画出来....可惜，扶苏他就画不出来，我都教了那么多次！”
　　世界地图，其实在马服书里就有，赵括曾与邹子谈论地理天文，当时他就说了很多的天文地理概念，如世界地图，按着记忆里画出的世界地图，可能与后世不是很符合，可是大概样子还是有的，亚洲大陆，非洲，新大陆，澳洲，阿拉斯加等等...都能模糊的看出身影来。
　　对于天文，赵括更是直接将地球，太阳，月球等概念也是说了出来。可是，并没有人感到震惊，为什么呢？因为这是一个诸子百家的时代，最后是诸子百家最后的岁月，可是学术氛围还是非常开放的，允许各种不同的学说出现，并不会吓死人，大家的接受能力非常的高。
　　这才会催生出秦国这样军国主义，道家某些无政府主义，名家那样的人人平等这些说法，要是再往后一千年，再有人说这些，大概是要被族灭的，允许各种不同的思想，能接受各种不同的观点和看法，这才是先秦学术的魅力。这样开放的学术氛围，大概只有两千年后才又出现了。
　　在这个时代，惊世骇俗的学问太多了，多到众人无论听到什么都不会觉得惊讶，也正是因为如此，这个时代出现了太多的贤人，这些贤人互相攻击，纷纷拿出自己的学问来，骄傲的给天下人展示。赵括是真的很喜欢这个时代的学术精神，在有些时候，他看着荀子的手稿，有时都能笑出声来。
　　荀子平常很温和，可是一搞学术就变得有些暴躁了，开始大骂四方，在《非十二子》篇里，荀子可是将天下学者都骂了一遍，