这个天国不太平(校对)第444部分在线阅读

　　李善兰连忙出列朗声禀报：“陛下，作为五年计划的重点，朝廷一直将百姓的文明开化作为重要工作，教育部在朝廷各部的协助下，基本将国家的教育体系搭建了起来。针对不同年龄阶段的百姓，采取不同的教育方式。对于12岁以下的儿童，教育部在警务部和农业部的配合下，制订了义务教育制度的目标，通过了《学龄儿童强迫入学暂行章程》，以国法的形式约束百姓必须将家中儿童送往基础小学堂接受教育，否则，不但要多交粮税，还要被裁减家中所分的田地，而且连本村的村长和邻居也要被连带处以罚金，因此，对于儿童的义务教育，百姓都不管是自愿还是被迫，都非常积极。截止去年底，7至12岁的儿童入学堂接受义务教育的入学率为87%以上，剩余的13%都是偏远山区和草原、荒漠一带，主要集中在蒙古、青海、西疆和新占领的日南省、朝鲜两省和东北地区一带，当地村寨或是小部落距离乡镇过于遥远，没有条件在当地建设学堂，也没有教师，而且那些当地的百姓对于朝廷的义务教育制度很是抵触，一时半会难以普及了。对于其他成年百姓，主要在有条件的地区实行失学民众补习的形式，广泛开展农闲补习班、夜校等形式，并在太圣五年颁布了《国民教育实施章程》，让更多的百姓识字。不过，这一块因为教师的缺乏，和民众的抵触，不是太理想，截止去年年代为止，成年的民众的识字率不到8%。”
　　冯云山除了军队和武器装备外，其次最为关心的便是教育了。听到李善兰的奏报，总体上他还是满意的。学龄儿童入学率87%，成年的百姓识字率接近7%，这看起来数据不大理想，但实际上，在这个背后惊人的总体基数下，能取得这样的成绩，已经殊为不易了。去年底全国总人口在4.51亿，7-12岁的学龄儿童，冯云山知道根据抽查标本大致占比7.5%，这样的话应该是3382万人，根据教育部统计的结果，全国去年入学儿童总数目在2874万7千人左右，这样比例一算的话是85%左右，因为这个3382万是用样本估算出来的总学龄儿童数目，因此，这个误差在允许的范围内，可以说，这个比例还算正常。
　　而成人方面，识字率接近7%，在4.51亿人口的基数上，其实已经有了显著的成绩了。原本的识字率，只怕百分之一都难以达到，提高到百分之7%，实际识字的人数便达到3150万人，这其实是一个庞大的数字。别看比例不高，不到百分之7，但这个人数，却比一个这个时候的美国或者英国总人口都要多。可以说，每提高一个百分比，便多了450万人识字，相当于欧洲一个小国全国的百姓都接受了教育，这其实已经是个了不起的成就了。因此，冯云山不急，所谓百年教育，在他的大力督促与扶持下，能有做到今天这个地步，已经很不容易了。毕竟，底子太薄了，原本识字的人就那么点，以至于在比较贫瘠的西北地区，当地的地方官府甚至上报说，稍微能识字算账的账房都被强制改行，送入各地的学堂充当教师了，就这样，还是没多少教师，连当地的学龄儿童的学堂里面的老师都无法满足，更何况成人的夜校之类的。
　　最后实在没办法，冯云山下令从直隶、山东、江浙、两广、湖广这几个老式读书人比较多的省份和新式学堂里面勉强能充当教师的学生，抽调了大部分送往贫瘠地区任教。但从来都是故土难离，这些人并不愿意，最后无奈之下，由警务局派遣警师警士等以武力逼迫的办法，强行将这些读书人或新式学堂里的学生送往各地充当教师。好在当时和他们讲好，也就一两年的时间，只要他们配合好好教着读书认字，便会给他们丰厚的补贴，并且会免除服兵役徭役，这些被迫的教师总算安定下来。
　　这两年，随着各地办理的师范学院纷纷起来，最早一批的帝国师范大学、南方师范大学、华东师范大学等等已经培养出了一批三年制的师范毕业生，因此教师的缺编情况有所缓解。当然，只是表面上的那种缓解：一个初级学堂或是中等学堂，分配一两名师范毕业生从教，其他的仍旧是一些私塾先生和账房先生临时凑数，其实还是缺员严重，一个班级学生动不动上百号人，挤在大礼堂上课，而任课教师每天连轴转着上课，忙活十来个小时，数月下来没有一天的休息。
　　这个时候，可没有后世的单休双休的规定，而是除了传统的那些清明、端午、中元、中秋、春节等节日外，其余的全部不休息。
　　不过，这一切都会慢慢好起来。随着各省前年建立的师范学院第一批毕业生今年夏季的毕业，数以万计的师范类毕业生便会充实到各地的中等、初等学堂里去，而将那些私塾先生和业余的账房先生们替换出来，让他们去教教夜校的成人识字也好，或是重新回到原本的生活也罢，陆续将各地的学堂丰富起来。否则，像前两年那样，各地学堂建起来，校舍盖好却没有教师，只能一个教师四处串场子什么都教，不过再怎么样还是有些效果的，当然，这主要其实还是得益于教育部刊发的各类教材。
　　这些教材，原本就是冯云山提出的框架，然后他又都一一亲自参与审核，并几经修改。比如那语文，当然不像后世一样的称之为语文，而是采取民国时期的叫法：国语。
　　冯云山为了编出一套好的国语教材，他毅然抛弃了后世的被人诟病的语文教材，而是仔细回忆了下民国时期的国语教材进行参考。毕竟，民国时期的国语教材，号称能让不少人仅仅念完小学，便能在纷乱的民国时期的社会上自食其力，安身立命。不得不说，模仿民国时期的国语教材，教育部义务教育司完全按照冯云山的要求做下来了。全书字体选用多位著名书法家的颜体楷书，结体方正，笔力雄健，富于阳刚之美，整本书甚至可以充当书法字帖来使用。而其中的课文，每课均有插图，采用华夏传统写意技法，只有黑白两色，却富含中国水墨画的韵味，而不是一味的照搬西方教科书，也不学旧式的竖排文言文。当然，最重要的是，体现了冯云山当初要求：国语课本要注重自小培养儿童的民族和爱国之心，教会他们中华美德，这方面，便借鉴了《弟子规》，做到童蒙养正，固本培元。这样以来，课文里面既不是传统的说教，有充满生活气息的日常文字，再配上生动朴素的插图有插图，起到润物无声的作用。这样，又将“养子民之人格，扩子民之德量”的用意融入进去，冯云山相信，这将近三千万的学龄儿童，几年之后，经过学堂的义务教育的培养，哪怕不继续念书，也能很快地融入社会，成为一名能独立自营、爱国有为的子民。
第883章
学堂
　　初级教育是根本。冯云山对教育部取得的成绩还是满意的。
　　初级教育，学龄儿童的入学率，因为在五年计划实施的头一年便进行了《振兴基础教育章程》的立法，强制性地让凡是八岁以上的儿童均免费入学，在太圣五年又推广到7岁以上的儿童均可以免费入学，全面实施义务教育；并且，对于不送入学堂就学的情况，地方官府出台了严厉的惩罚措施，不但当事家长要被关押和罚款，甚至连乡邻、村长等也要被连带，乡镇官吏也要被警告处分，在这样的强制性措施之下，学龄儿童的入学率才会有如此之高。
　　不过，这初级教育是为了五年十年后的未来，虽然最重要，却不能立即见效。而见效最迅速、显现最直接的，却是中级教育，也就是对应帝国的中等学堂。
　　想到这，冯云山示意李善兰继续说下去。
　　不过，李善兰却声称中等学堂之事是由旁边的副部长程焕采具体负责，让其来禀报。冯云山哪能不明白李善兰的心思，不外乎向自己表明不专权而已，想不到历史上一心向学的大教育家、翻译家在成为教育部长这样的高官之后，短短几年，便也开始在宦海中遨游得如鱼得水了，这不能不说是一种悲哀啊。不外乎程焕采算是自己的皇亲国戚罢了，严格说起来，其实自己对于这一点，还真没多少在意，既不因为程焕采是皇后程岭南的叔父便刻意打压，也不因为是国丈就特意提升。
　　程焕采今年刚好70岁了，在十年前便从江苏布政使兼署江苏巡抚之位告病还乡，在家乡江西新建创办义仓和义学，笃志善行，为家乡百姓做了不少好事。这也是冯云山重新启用他为教育部副部长的原因，否则，单纯的皇亲国戚，随便给个主事执事之类的也就罢了。
　　程焕采还是第一次在朝堂禀报，不过他年逾古稀，已经没了建功立业的心思，只是蒙皇帝看重，尽一份余热而已。当下他禀道：“陛下，中等学堂方面，根据陛下的谕旨，分为两部分。一部分为普通中等学堂，专门为高等学堂培养人才，所学内容较为全面，但皆为不深；另一部分为实业中等学堂，专门为各行各业培养工匠和艺人，所学内容集中在这行业，涉及较深，一切以实用性为原则，也可称之为实业教育。”
　　“普通中等学堂和实业中等学堂各自占比一半左右。因为已经不是强制性的义务教育，加上中等学堂的学生年级都比较大了，很多地方的百姓都不愿意他们的子弟来学堂念书，认为耽误了他们的营生和成家之事，因此，前几年，这中等学堂的入学率并不高，甚至还有一些学生念了数月半年的便退学回家种地去了。无奈之下，最初的两期中等学堂，我们教育部向内务部求援，答应只要他们从中等学堂毕业，便安排他们充任地方官吏，并且，又不收取他们的学费，通过这样的条件吸引他们就读。随着第一批中等学堂的学生结业，如今情况已经显著改变了。前年，全国的普通中等学堂和实业中等学堂合计一共只有447所，而负责学龄儿童的初等学堂有12万5430所；而去年，初等学堂提升到15万2485所，而普通中等学堂和实业中等学堂则猛地飙升到782所，其中普通中学452所，实业中学330所；而今年按计划，初等学堂只是要增加了6320所，到131750所，但普通中等学堂一下便要增加了138所，实业中等学堂更是要增加了162所，整个中等学堂累计起来，达到1082所，突破千所中学大关。”程焕采一脸斐然，能为华夏的教育出分力量，这是他打心底愿意做的事情，说不定日后还能因为此事名垂青史，想到这里，他便是一阵激动。
　　冯云山也不禁为教育部的突飞猛进大吃一惊。初等教育还好说点，毕竟是强制性的，而且学校规模可大可小，教师方面也是随便拉一名能识字会算账就成，更何况有标准的教材颁布。可这中等教育就不一样了，随着学科的增多，学生年龄的增大，各项都要正规起来，所需要的教师大为增加，而且教师的要求也大大增强，特别是实业中等学堂，还要有实习的工厂和作坊才行，办学的难度很大。教育部能在短短时间干出如此大的动静来，殊为不易。
　　程焕采仿佛看出了皇帝的诧异，主动解释道：“如今，普通中等学堂和实业中等学堂都开始收费了，但学生生源仍旧不愁。主要是百姓都看到了前两批念了中等学堂结业出来的学生们都有出息了，第一批中等学堂的结业生，不是进入各地乡镇充当地方官吏，便是成为各个行业工厂的工程师，受人尊敬，于是，百姓纷纷将自己的子弟送进中等学堂，哪怕是学堂进行收费，也愿意入学。再加上，初等学堂的第一批年纪较大比较优异的学生开始毕业，进入中等学堂继续深造，造成中等学堂的学生数量猛增，一个学堂拥挤进去一千六七百多号人，根本不是学堂所能承受的。于是，教育部会同财税部、工务部、农业部一起，这两年接连新建校舍，招募教师，迅速投用了大批学堂，这才勉强满族中等学堂的学生需求。不过今年明年，会有大批的初等学堂学生毕业，看样子，他们有近半都想进入中等学堂，但就算再兴建多的校舍，到秋季开学前，全国的中等学堂最多只能到1200所，按中等学堂的最大容量2000人计算，勉强能招纳240万学生。还有很多成人也想进入中等学堂里面的实业学堂修习技艺，想学有所成有个谋生技能。”
　　冯云山想了想，开口说道：“程爱卿，成人就不要让他们进入中等学堂里修习了，他们大多没有任何基础，连字都不认识几个，先去农民教习所等夜校多认点字再说。你们农业部和教育部多多联合一下，把乡野的农民教习所办好，可以不局限于农学之类的，还可以开办其他的技艺类学科，让农闲的农人有另外一条养家糊口的生计。至于中等学堂，尤其是普通中等学堂，要继续加大加快发展，实业中等学堂也是一样。下一个五年计划，目标要再定高一点，直接发展到3500所中等学堂，争取让四分之一到三分之一的初等学堂的学生都能升入中等学堂。特别是实业中等学堂，要大力发展，这个才是我们中华帝国强盛的关键所在。对了，中等学堂里面的专门为初等学堂输送教师的师范类学堂，还有那些专门的女子学堂，必须免费。”
　　“另外，当初朕说过的，允许民间有心于教育的商贾和乡绅、商会、家族等，将他们私有的私塾、书院捐献出来，或是愿意改造成学堂，只要经过地方官府教育部门的审批，在你们教育部备案，便可以与其他朝廷办的学堂一样，面对社会开放，同等招生，并且，为了鼓励，可让之享受朝廷财税的补贴和官府的奖励。”
　　李善兰和程焕采等人连忙应承下来。
　　接着，李善兰继续禀报起高等学堂的事情来：“陛下，目前全国共建有各类高等学堂一共75所。其中大学共32所，独立学院共43所。而大学之中，教育部直属的国立占22所，如圣京的中华帝国大学、中华帝国国防大学、中华帝国第一师范大学、圣京大学，上海的中华帝国铁道大学、工业大学，等，其余3所私立大学和7所省立大学。而43所独立学院中，师范类占主要部分，几乎每个省都有一个以本省命名的师范学院，除此之外，还有国立的中华帝国国学学院、中华帝国矿业学院、中华帝国交通学院、中华帝国建筑学院、中华帝国财税学院、中华帝国海洋学院、中华帝国商贸学院、中华帝国纺织学院、中华帝国铁道学院、中华帝国邮电学院、中华帝国机械学院和中华帝国海军军官学校等等，还有3座专门的综合性女子学院。截止去年底，75所高等学堂共有学生37845人。”
　　冯云山听完叹了口气，他当初设计这些初中高等学堂时，整个教育体系便参照民国时期进行的，因此，高等学堂里面的学生都是千挑万选，择优录取，而不是像后世那样泛滥成灾。再加上在够年龄上高等学堂的人群中，识字率还真的不高，能够资格入学的对象实在是太少，导致所有的高等学堂中，全国来说，学生数量刚刚过万。还是这最近这两年因为中等学堂的前两批学生毕业了，其中部分学生通过教育部组织的统一考试，考入了高等学堂，这才有37845人。
　　这也是没有办法的事情。当初刚刚兴办高等学堂时，学堂的教授严重不够，很多都是让原本满清时代的各地府学的教授出任，再夹杂着一些洋技师和原黄埔军校的毕业生等，根本没能力教授多少学生。也就这两年让教育部突击编出了各类高等学堂的教材，这才敢多少些学生，但也严重缺乏教授，半数时间都是以自学教材为主。
　　“高等学堂教员短缺的问题解决没有？”冯云山问道。
　　李善兰躬身回道：“蒙陛下垂问，教员短缺问题，已经大为缓解。国学方面的教员，向来不缺，而前期缺少的主要是西学方面的教员。两年前从西洋雇佣了一大批西洋教员，当初因为语言不通，难以授课，如今这些西洋教员都已经会说汉话，已经可以顺利授课了。而且，对于像纺织类学院的教授，我们教育部直接从纺织厂雇请技师和专家兼任纺织类科目的教授，有效缓解了教员不足问题。再过两年，等学堂里培养的这批学员毕业，其中成绩优异的我们再进行强化深造，不用多久便能成为一名合格的教员。”
　　冯云山点点头，对于教育部的办法很是赞赏，道：“教育部在初中高等三个层次的学堂的建立方面，成绩颇大，朕心甚慰！教员是学堂的根本和基础，尔等务必保证学堂教员享有优厚的待遇。朕来问问，如今圣京城外的江宁县县长，薪水几何？”
第884章
小学老师工资是县长的两倍
　　李善兰脸上一怔，他一直在教育业内，对地方官员的俸禄还真不清楚，也就回答不出来。身后的内务部副部长谢享才连忙出列回答道：“回陛下，江宁县乃是特等县，又是首都，县长级别堪比知府，与其他的县不同，俸禄是每月35圣元。其他的一等县县长，月俸是30圣元，普通二等县长，月俸是25圣元，三等以下县长每月皆为20圣元。”
　　冯云山频频点头，这些地方官员的薪水不低了，他为了减少官吏的贪污腐败，有意识地提高了官员的俸禄，加上朝廷财政国库充裕，也就没有吝啬，普通官员，养活一个数口人的家庭绰绰有余。
　　他之所以问县长的俸禄，为的自然是引出下面的话：“教育部的李爱卿、程爱卿，你们高等学堂的教授和普通教员薪水几何？中等学堂和初等学堂的薪水又分别是多少？”
　　李善兰作为教育部的部长，对此自然清楚，他有数位以前的至交好友都在如今的中华帝国大学和国立帝国国学学院内任教授，自己也曾在黄埔军校任过校长。
　　连忙回答道：“回陛下，高等学堂教员的月薪，教授为40至60圣元，副教授为25至40圣元，普通教师20至25圣元，助教为15至20圣元。高等学堂的教员薪水平均较高，比县长和知府还高。而中等学堂的教员，按级别月俸分别为15至25圣元不等；初等学堂的教员，月俸在12至20圣元不等。总体算起来，学堂教员的薪水并不比当地的地方官吏低，普通警务所的所长也就月俸10圣元，微臣收到的信息是众位教员对朝廷和陛下的关爱很是满意。”
　　程焕采也附和道：“陛下，李大人说的是。这个薪水，能让众位学堂的教员衣食无忧，他们都很是满意。”
　　冯云山却思索片刻，沉声道：“这个薪水太低了。”
　　见朝堂下的众位大臣面面相觑，冯云山陷入了沉思。
　　他想的是既然将全国的教育主要机构——高、中、初级学堂参照民国时期，那作为教育实施的最主体，也是最基本的单元——教员，他们的薪水也必须参照民国时期的来实行。冯云山对民国初期的历史还算了解，民国就算在后世被评价有千般不是，但罪不可否认的是他的教育体系和对教师这一职业的重视，是任何时期都难以企及，达到无与伦比的高度。
　　为何那般乱世的短暂的民国时期，能出那么多的天纵英才，诸多文豪和国学大师，还有众多的思想家、学者甚至后来的华裔诺贝尔奖获得者，他们都是民国时期出现或因为在此时期接受教育才有后来的成就。归根到底，就是那个时期的教育真正的做到了人才的发掘和培养，整个教育体系相当先进。而这些，自然离不开作为主体的教师的努力，无论是具体教学的实施、还是办学理念的执行，以及塑造学生的观念、培养和发掘人才，都是靠教师来进行的，这其中最为重要的，就是让教师能心无旁骛地教书育人，避免外来的尤其是生活压力的干扰。
　　冯云山可是知道，当初文学大师树人的工资，直接从教育部列支月薪300大洋，而当初他还只是副教授而已。这是何等之高！要知道，那是民国初期，一个县长也就月俸20大洋而已。而那时候的一个国小老师，却能拿到月薪40大洋的报酬，比县长要高出一倍！试问，这老师能不努力用心地教书么，能不竭尽全力地育人么？
　　而且，民国的《教育宪法》直接规定：“边远及贫瘠地区之教育文化经费，由国库补助之。其重要之教育文化事业，得由中央办理或补助之。”“教育、科学、文化之经费，在中央不得少于其预算总额15%，在省不得少于其预算总额25%，在市、县不得少于其预算总额35%，其依法设置之教育文化基金及产业，应予保障。”“国家应保障教育、科学、艺术工作者之生活，并依国民经济之进展，随时提高其待遇。”
　　民国当初的财政是多么的困难，还能如此重视教育，并大放异彩，如今国库还算充盈，也算是颇有财力，难道还不能做到么？
　　想到这里，冯云山直接斩钉截铁地开口道：“你们教育部要全部提高三级学堂的教师薪水，确保教师比大多数人要过得更好，受人尊敬。这样，初等学堂的教员，从每月12至20圣元提高到平均40圣元，最低不能低于30圣元；中等学堂的教员，月俸从原来的15至25圣元，提高到平均75圣元，最低不能低于50圣元；而高等学堂的教员，平均每月提高到200圣元，好的教授，直接可以400圣元甚至500圣元，最低的助教，也不能低于100圣元。将学堂教师的俸禄重制定出来，提交财税部下个月便照此发放！”
　　冯云山的这番话一宣布，朝堂下的众位大臣纷纷倒吸一口凉气，都震撼无比。
　　他们先前听到皇帝说的教员的薪水太低了，知道皇帝要为学堂的教员增加薪水，但怎么也没想到，会增加如此之多。这个月俸，真的太让人震撼了！要知道，朝堂之上的，几乎都是副部长以上的大臣，但他们中间，除去信王罗大纲不算，级别最高的内阁副总理曾观澜和总参谋部长左宗棠两人，也就是月俸300圣元而已。其余的部长巡抚副部长布政使们，也就是250圣元或200圣元的月俸。这岂不是说，高等学堂里面的教授副教授，300圣元400圣元甚至500圣元的薪水，居然要远远超过这些部长副部长这样的一省大员？
　　想想看，一个教授，拿400圣元的月俸，那可以养活多少人，都可以随随便便养活一个上百人的大家族了。
　　朝堂下的财税部副部长阎敬铭更是目瞪口呆，好半晌才反应过来，连忙谏言道：“陛下，这，教员的这俸禄未免也太高了吧？这样一来，岂不是很多人才都纷纷去当学堂的教员了？而且，对于朝廷财政也是极大的负担。”
　　曾观澜是内阁副总理，见阎敬铭这样说，也出声劝道：“是啊，陛下。学堂的教员原本的俸禄就不低，已经能很好的生活了，陛下恩宠他们，大不了给他们再每月提高5圣元10圣元的也就是了，可用不着直接翻一倍、翻几倍吧？如今教员人数还不多，等日后人数一多起来，得花朝廷多少钱财？”
　　冯云山一拍龙椅，道：“怎么？国库的钱，难道不是朕的了？还是说朕说的话，不算数了？”
　　曾观澜和阎敬铭闻言色变，两人连忙双双跪地请罪：“陛下恕罪，陛下金口一开，便是圣旨，臣等自当谨遵圣命。”
　　其他大臣也纷纷跪地，高声道“谨遵圣命”。
　　冯云山意识到自己有些过激了，摆摆手，语气轻缓地道：“众爱卿干什么？都起来吧。不要动不动便如此，传到外面，让百姓还以为朕是暴君呢！”
　　一番话，让朝堂气氛轻松起来，冯云山继续语重心长地说道：“不单学堂教员的俸禄要加上去，底层官吏的俸禄也要稍微涨涨。只不过，朕最为看重教师而已。何况如今教师不足，朕就是要提升他们的俸禄，让大家眼红，吸引全国的优秀人才都去当教师才最好，这样才能迅速将明智提升上来，尤其是那些年轻的儿童和少年们。要知道，学堂虽然开设了不少，但教师实在是太过缺少了，不下重本，怎么会有收获……”
　　一番话，让众大臣纷纷点头。
　　冯云山这才面露微笑：“朕也知道两位爱卿也是为朝廷着想，可有些开支，不可节省，正所谓百年大计，教育为本，十年树木，百年树人。对待教师，就是要重金扶持。你们谁要是眼红，也可以辞官不做，去学堂当教师去。”
　　朝堂下的众大臣均笑了起来，冯云山却假装一本正经地道：“可别真的辞官不做。你们想当教师，还不够格呢！别把朕的子民都给教坏了。”
　　说完，冯云山又语重心长地对曾观澜和阎敬铭道：“内阁各部要全力支持教育部扶持教师队伍的发展。财税部更是要全力以赴，不拖欠和克扣学堂教师的俸禄，若是有懈怠，朕定会严惩！另外，穷苦地区的教育经费，全部由财税部列支，今后每年投入在教育方面的经费，财税部记住拨款不得少于年度总预算的10%，各省所拨款要占到预算的20%，州府县乡等一级不得少于其预算的30%。若是物价或国家经济发展，教员的俸禄要及时跟着提高。”
　　“当然，教员的选择标准也必须要严格统一起来，要优中择优，公开选拔。教育部可以制订一种规则，比如考试或试教等，将优秀的教师选拔出来。另外，对于那些师德败坏，不学无术之流，要坚决清除出教师的队伍。”
　　教育部部长李善兰和副部长程焕采两人一脸激动，大呼道：“皇恩浩荡，微臣替全国数十万教员，拜谢陛下恩德，吾皇万岁万岁万万岁！”
第885章
高杉晋作的盘算
　　日本长州藩。萩城东郊的松本村。松下村塾。
　　两间破败的木屋内，高杉晋作和山田显义等几名私塾的学子，一脸颓然。
　　事情还得从去年甚至前年开始说起。前年，临近的强大邻国——中华帝国——一手控制的佐贺藩，相继吞并肥前、肥后、丰前、丰后以及另一个强大的萨摩藩等整个九州岛上的其余各藩国，成立了一个全新的九州藩，并且宣布脱离江户幕府的管辖，独立了。受此影响，他们所在的长州藩也相继吞并旁边的安芸、石见、周防等数个藩国，成立了新的长州藩；而土佐藩更是将四国岛上的伊予、阿波、讃歧三藩也招降起来，成立四国藩。这三大藩国纷纷宣称独立，而他们长州藩更是作为倒幕运动的首领，带领四国藩和本州各藩等大名，正式发动“尊王攘夷”运动，得到数十个藩国的响应。
　　正当长州藩向九州藩抛出橄榄枝，而“尊王攘夷”运动发展得如火如荼、胜利在望的时候，幕府新任将军德川家茂和幕府大老井伊直弼为了镇压倒藩运动，击败长州藩，未经天皇批准便与中华帝国缔结了不平等条约《日中友好通商条约》，谋求中华帝国军队的支援。
　　紧接着在去年，又陆续和闻讯而来的美国特使、法国特使相继缔结了对日本不利的不平等条约，导致整个日本危机激化，民间舆论沸腾，有识人士纷纷反对。他们的老师吉田松阴更是愤慨万分，便悄悄策划了反对幕府和暗杀大老井伊直弼的计划。可没想到的是，他们的老师吉田松阴还没来得及开始发动计划，便在几个月前被长州藩藩主毛利敬亲派人捉拿，送至江户，今天从江户幕府那边传来消息，他们的老师吉田松阴，三天前被押到刑场斩首了。
　　“晋作，干脆我们直接赶往江户，埋伏在路上将那老不死的井伊直弼给杀了。为老师报仇！”山田显义红着眼睛道。
　　听他这样一说，其余的几名同窗也纷纷叫嚷着要为老师报仇。
　　高杉晋作却一脸无奈，声音沙哑却铿锵有力：“不行！如今幕府就如同疯狗一样，四处搜捕跟老师有关的人，我们还没到江户，便会被抓起来。何况井伊直弼已经被刺杀过一次，肯定已经戒备森严了，有众多武士守护，我们根本没有机会。再说，要不是藩主庇护，我们连这里都呆不下去，无容身之地。还是得从头计较！”
　　“晋作！你别再说什么藩主，那是个小人！老师为他出谋划策忠心耿耿，信赖他才将行刺井伊直弼的计划告诉他，没想到他居然出卖老师，将此事透露出去，还将老师交给幕府！”山田显义气愤地骂了起来：“毛利敬亲就是个十足小人，不配为藩主，更不配成为我等效命的主上。”
　　听到山田显义如此明目张胆地公开骂起来，其他学子纷纷担惊受怕起来，朝木屋外边望去，害怕被人听见。高杉晋作猛地喝道：“禁声，闭嘴！山田，还有众位师弟，你们知不知道，藩主他虽然有错，但将老师交出去也是迫不得已，实话告诉你们吧，是老师主动要求藩主将找到藩主，将他交出去的。你们怎么就不能明白老师的一片苦心呢？老师说过，如今的日本，面临与朝鲜一样的命运，那就是被那个强大的中华帝国吞并！要想免遭次厄运，唯有长州藩有实力挽救日本，如今长州藩和四国藩结盟，即便是加上孝明天皇的暗地里支持，也只是勉强与幕府相抗衡而已。原本稍微占的优势，也只是在武器和军力上面，但如今，幕府投靠了中华帝国，有了九州藩的援助，我长州藩等倒幕势力陷入弱势，要想倒幕成功，唯有拉拢更多的中立藩国，才能实现。”
　　山田显义分辨道：“这跟老师有什么关系？”
　　高杉晋作叹了口气，闭上眼睛满脸痛苦地道：“老师说，如今倒幕派的实力还不够，特别是长州藩要好好守护，目前还不是直接和幕府正面发生战事的时机。而老师他，愿意以他个人的牺牲，暴露幕府将军还有大老井伊直弼他们的丑陋嘴脸，让其他藩国的精英们也有兔死狐悲的感觉，痛恨幕府进而推翻幕府。而老师他想着以他的热血，唤醒尚且还在观望和麻木不仁的国人，尤其是那些还在犹豫不决左右摇摆的中立藩国……”
　　高杉晋作说到这里，已经是泣不成声。