明朝小公爷(校对)第306部分在线阅读

　　其实说白了就是没有安全感，今日不知明日事。
　　雷霆雨露皆系君恩，陛下一句话他们能飞黄腾达。
　　同样是皇家一句话他们顿时就能够跌落尘埃万人踩踏，于是能搂钱的时候拼死了搂。
　　能享受到的时候竭尽全力的享受，生死不由己啊！
　　但现在情况却完全不一样了，弘治皇帝显然就是要给他们立牌子、给里子。
　　事情只要好好办下来，银子少不了大家的：明码标价就是半成。
　　立牌子就更不用说了，内官们哪个没有忧心自己的身后香火啊？！
　　过继子嗣甚至收了一堆的干儿子，说到底其实还不是指着身后有人给点根蜡、烧一支香么？！
　　这显忠祠修建起来后还特么干儿子不干儿子的，满大内所有的内官都得给供香去。
　　而且后续的内官们为了自己身后香火，亦必然会维持住显忠祠的香火。
　　还有比这更合适的法子么？！
　　人是没有了希望才会崩溃的疯狂，若是还有些许希望除了极少数人外。
　　大多数人还是会选择按部就班、安安稳稳的做下去，苗逵现在就是如此。
　　“辛苦苗公了……”
　　方志方信之激动了好一会儿，总算是回过神来了。
　　赶紧对着苗逵拱拱手极为感慨：“老夫……没成想，亦有晋得二品之阶啊……”
　　这是方信之的心里话，哪怕是当年他给张小公爷下套儿的时候也没有想过自己能成为二品大员。
　　那会儿的方信之最大的野心也就是做个侍郎，甚至金陵六部的都可以。
　　“方大人莫要自轻，咱家也不怕给大人说叨说叨……”
　　却见苗逵笑眯眯的把张小公爷提出的元老院，给方志方信之说了一遍。
　　这听得方信之那更是心潮澎湃啊，若是这元老院建起来自己又是这教谕部尚书。
　　那将来还不得有自己的一席之地么？！
　　苗逵倒是无所谓透露这件事情，毕竟方信之已经是教谕部尚书了。
　　也就是说他有资格列席于内阁诸部会议，所以这份提案那是肯定要交到他手里的。
　　只是现在苗逵卖了个好，提前告诉他了而已。
　　“方大人此‘帝国庠序教谕部’之议，乃是玉螭虎小公爷所提……”
　　苗逵笑吟吟的说了这么一句，随后便作揖行礼给方信之告辞了。
　　方信之则是笑吟吟的恢复了自己的儒者仪态，将苗逵送到了大门外。
　　苗逵的这份信息对于他来说太重要了，元老院坚定了他必须要干出成绩的决心。
　　而这个部门是玉螭虎提议做的，则是提醒了他该找谁去制定方案。
　　当送走了苗逵的方信之急匆匆的赶往张家庄子桃花林前时，接待他的却是笑吟吟的李徵伯。
　　“恩师知道您要来，于是吩咐了学生在此恭候……”
　　李徵伯一边说着，一边将自己这段时间研究的教材给苗逵递了过去。
　　“学生初拜师不久，恩师便吩咐学生制一套幼童所学之启蒙书籍。”
　　桃花林内草庐中，边上的亭子是立于新张家庄那口大池塘边上的。
　　池塘里张家的老汉们正在清理苔藓，这池子水放久了就会有苔藓得清理一番。
　　若是不然孩子们下水玩容易滑倒受伤，却是不美。
　　池底是水泥镶嵌着圆润的鹅卵石，没有任何一丝的棱角踩着却是舒服。
　　清理倒是也简单，只是用耙帚哗啦啦的扫几下让青苔顺着水流冲走了便是。
　　“唐有《切韵》、国朝初则制《洪武正韵》，然韵多且杂、不利教谕治学多矣……”
　　方信之翻开了这看起来略有些简陋装订起来的本子，开篇便见得那玉螭虎的字迹。
　　“韵者，当易于教、易于学。可多用，可单刊。此方为韵之本。”
　　这句话就非常的吸引人了，尤其刚才李徵伯还说这是给孩童准备的启蒙书籍。
　　也就是说这本来考虑的就是给孩童读的，自然是必须要简单、易学、易懂。
　　“ㄅ者，‘包’之古体。《说文》曰‘勹，裹也，象人曲行，有所包裹’……”
　　“ㄆ者，‘扑’之古篆，又作‘攴’，《说文》曰‘攵，小击也’……”
　　方信之捧着本子读着、读着，不由得有些哆嗦了起来。
　　若是以此为本，教授识字岂不事半功倍乎？！
　　这些注音其实也非张小公爷首创，实际上这些还是源自于大明时期。
　　明朝末万历年海禁大开，欧西人士纷纷东来。
　　为便后者学习汉语汉字，他们采用拉丁字母等字母以拼注中文汉字之读音，此注音于焉开始。
　　其代表者之一，乃万历年间天主教耶稣会传教士利马窦之着“泰西字母”。
　　天启年间时传教士金尼阁又着“西儒耳目资”，之后系统渐趋完整。
　　这套系统在后来北洋时期被“国语注音统一符号”，后来则是几经修正刊行于夷州。
第三百三十二章
音韵字典带标符，助力腾飞教谕部
　　上辈子从小是学着拉丁注音的张小公爷第一次知道这种注音方式的时候，极为惊奇。
　　或许真的是骨子里对历史有着割舍不掉的感情，当时张小公爷还专门研究过一番。
　　发现这种注音法其实也差不到哪里去，后世夷州的小学生基本经过十周的学习都能应用。
　　当日，要更加熟稔的话那么就得学完后多加练习了。
　　至于为啥要让李徵伯他们去找古籍，那是因为小公爷只记得这些符号是来自于古籍啊！
　　但来自于那些古籍这个事情，他真没有研究过。
　　“好！此法大好！！”
　　方信之现在几乎激动的就要蹦达起来了，而李徵伯则是矜持的笑了笑。
　　躬身对着方信之轻声道：“且此法学生已经在庄子里、灾民中试行练习了……”
　　“少年人九成可在二旬内基本掌握，运用自如者约为三成。”
　　却见李徵伯说着，又拿出一个本子递给了方信之：“月余基本掌握，以此推算两月左右多数可掌握此法。”
　　“成人者稍慢，且成人多数仅得下工后可学。是以成效稍差，迄今掌握者约二成。”
　　这已经不错了，非常的不错了！
　　“恩师言仅有此韵依旧不足，当编著字典匹配用之识字、识词。”
　　李徵伯对着方信之微微躬身，轻声道：“恩师言，《说文解字》刊行多年迄今已显弊端。”
　　“毕竟汉朝迄今千年矣，字句、读音、查法皆可更进……”
　　“何不趁此机会将其改制，再以‘帝国庠序教谕部’之名义刊行，以振声威？！”
　　这话说的方信之不由得两眼放光，原来玉螭虎早给老夫安排好了啊！
　　事实上对现代影响极深的字典，或者说是现代字典的雏形的确就出现在明朝。
　　那是万历年间国子监太学生梅膺祚梅诞生所著，其曰《字汇》。
　　可惜史书并没有太过记载他的生平仅知其为太学生、宣城人，甚至连生卒年都没有。
　　仅仅是根据《字汇》遗作推算出，他应该是存在于万历年间。
　　《字汇》不仅首创按笔画多寡排列部首和单字，且将《说文解字》的504个部首归类合并为214部。