山沟皇帝(校对)第378部分在线阅读

　　科举内容的些许变化其实也没有引起黄志远的太的感觉，毕竟大唐是新朝吗，科举内容有所变化是应当的，真正让他感到惊讶，并且让他走入大唐官府衙门的却是，布告上说，但凡是中试的士子，皆可当场授官。
　　而且是白纸黑字写着，国朝心里，急需英才，登极恩科中试者一律从优封赏：新科生员即授正八品实官，新科举人授正七品官身，新科进士里的一甲授进士及第，授从五品官身，二甲赐进士出身，授正六品官身，三甲赐同进士出身，授从六品官身。
　　进士授官这是理所当然的，但是新科的生员以及举人都是直接授官，这一点却是出乎了很多人的预料之外。
　　而这个措施，实际上对于大唐王朝而言并不算什么，因为现在大唐王朝是真的求贤若渴，别说是正式读书人了，就算是认得字的人过来，都是可以直接进入官场，成为一名科员。
　　虽然说如今的大唐王朝已经走入正轨，没有随便来一个秀才就能够担任五品郎中这种事了，但是如果有前明的秀才如果主动来投效，最次也是从八品的官位，而从八品，在大唐王朝的官制里，目前基本是和县衙门下属的各科科长相对应。
　　如果是前明的举人来投，不出什么意外的话，基本都是授予从七品的官身起步，被授予县令的也有好几个。
　　至于进士，很不好意思，暂时没有一个进士主动来投，明王朝里进士出身的降官倒是有不少，而这些降官们投诚后，自然也是步步高升，基本上都能够在原职务上上升一个台阶，出任知府的都有好几个了。
　　而如果是考取了大唐王朝的新科生员，哪怕是你后续没考上举人，但是依旧能够获得正八品的官身，你得知道，大唐王朝里的县丞，也才正八品而已。
　　当然了，大唐王朝里的正八品职务是相当多，县丞只是其中比较重要的一个而已，还有一些不太重要的职务也是正八品。
　　但是品级有了有，以后升起官来可就容易多了。
　　而新科举人就能够被授予正七品的官身了，这对于很多人来说可是相当震惊的，正七品那可是县令的品级了，而一县父母官，治下数万甚至十余人民众，那是何等的威风，而这种品级一般只有新科进士才能够获得的。
　　但是在这一次的登极恩科里，只要你考中举人就能够成为正七品的官员了。
　　更加不要说考中进士后能够被授予五品甚至六品的高官了。
　　这些对于很多士子而言都是震惊无比，他们读书一辈子是为了什么？就是为了当官！
　　至于给朱家王朝当官还是给李家王朝当官，其实区别都不大。
　　后世的这些读书人连野猪皮的官都当，更别提伪唐这些区区贼子了。
　　开科举，这一招用来招揽读书人阶层几乎是无往而不利的，当然了，前提是别傻乎乎的连天下都还没打下来呢，就玩摧毁孔庙这种事了，非要干这种事的话，等你打下了天下再玩。
　　前期嘛，还是要以拉拢为上，毕竟团结一切可以团结的力量嘛，先把河过了再说，等过了河要不要抽桥，怎么抽桥，那还不是一句话的事。
　　黄志远和其他几个人看过布告后去报名了，等他出来的时候，看着手中的一纸准考文书，还是觉得有些不太真实。
　　最后他摇了摇头就是不再去想了！
　　他家不过是普通乡间百姓而已，他读书这么多年，为的就是考中科举然后做官，如今有机会摆在了他眼前，虽然这伪唐，不，大唐王朝看上去有些不靠谱，但是许寒石说的也没错，大唐王朝好歹也是正儿八经的传统王朝，在礼制上几乎是让人挑不出毛病来，而且已经是拥兵十余万，据地三省，并且还是在西南这等地区。
　　这后续哪怕是不能推翻伪明统一中华大地，但是成为一个偏偶一方的地方割据政权还是有很大可能性的。
　　所以当这大唐的官虽然有些风险，但是这种风险和收益比起来，却是不算什么了。
　　不过为了引起家人的担心，更是为了避免引起那些敌视伪唐的同窗们的责骂，他并没有把已经报名应考的事告知其他人，只是和许寒石说了，并且预定后续几天以及考试期间寄住在许寒石家中。
　　当天他就是返回家中，对家人说自己要去府城友人家中小住几天，读书人游学是经常的事，他的家人也不觉得有什么奇怪的。
　　第二天他就是带着自己的书箱再一次前往浔州府城，并且落脚在好友许寒石府上，这两个人都是要去应考的，所以几乎是一整天都在讨论该如何应考，尤其是里面的策论、史论以及杂学、算学该如何做。
　　次日，他们就是得知消息，来浔州府监考的吏部督学官已经是抵达了浔州府，不日即将开考。
　　这几天，他们是埋头苦学，力求在考试中取得好成绩，博得生员功名。
　　等准备妥当了后，浔州府的院试也是在高调中正是开始了维持三天的考试！
　　第一天考试的时候，黄志远只是看了一眼题目，略微思索后就是开始下笔打草稿了，他也算是附近比较出名的学子了，这区区普通的八股文章还难不倒他，而且一片文章写出来后，他觉得还算是比较满意的，至于能够能获得考官的青睐，这里头涉及的因素就比较多了，主要是考官的喜好问题。
　　但是他是绝对不知道，前往贵州和广西各府主持考试的这些督学官们出发之前，李轩就亲自对他们训话，虽然没有明说，但是意思却是非常明显的，那就是四书五经的水平只能作为参考，不决定名次，具体名次以策论以及史论决定。
　　而算学以及杂学的话，则是单独计算成绩，成绩优秀者单独列出名单，按照自愿原则尽可能的然后把这些人带到肇庆，因为到时候还会有一场博士科等着他们呢，落选者都能入读国子监。
　　可惜的是这些考官们乃至考生们都不知道，李轩最看重的其实就是看似可有可无的算学以及杂学这两科，一旦里面有好苗子出现的话，李轩可是打算亲自培养的，而这些被李轩亲自培养的士子们的前途之光明，已经是不言而喻了。
第0541章
死都要搞蒸汽机
　　对于李轩而言，开办科举，招募那些传统士子乃是一种政治宣传手段，倒不是说真的那么迫切的需要这些士子们给他当官。
　　他需要的诸多人才乃是具备近代科学知识的人才，然而这种人才是无法直接从当今社会里招募的。
　　对此，李轩所设想的解决办法有三，一个在培养军官的过程中，向这些军官们传授近代科学知识，别惊讶，如果李轩想要建立一支真正的近代军队，军官们是必须具备近代科学知识的，大字不识的人是很难率领一支近代军队作战的。
　　而这种过程从近卫军时代开始，已经是施行了差不多两年来，而御学堂所教授的理科知识，其水平虽然在后世看来依旧非常低下，甚至连小学生都不如，但是对于这个时代而言却是极为先进了，至少这些军官们都已经是被洗脑式灌输了大量的基础科学知识，尤其是和作战有关的天文地理，基本的数学、几何、物理和化学。
　　不客气的说，大唐王师里的军官们，尤其是接受过完整御学堂教育的军官们，绝对是这个时代里最杰出的综合人才。
　　这些军官们虽然是用来作战的，但是军官们是会退役的，后续这些退役的军官们转业到地方后，就能够发挥极大的作用了。
　　除了军官培养外，还有国子监教育！
　　根据前一段时间的国子监改革，大唐王朝和文学堂、工学堂合并成为国子监，并下设文学院、理学院两大学院，同时还有独立的学系，比如医学系、农业系等。
　　这种改革使得国子监已经是和传统的国子监截然不同，说是国子监呢，但说是一所综合大学更为准确一些，可惜的是除了传统国学外，理科水平比较差。
　　国子监和武学堂、御学堂一文一武，其教育模式自然也是截然不同的，武学堂、御学堂培养出来的学生都是从军的，而国子监培养出来的学生将来都是要做官的。
　　没办法，如果不以做官作为吸引力，根本就没有多少士子愿意报读国子监。
　　而这一次科举一方面是政治宣传，另外一方面也是为国子监招募生源。
　　但是除了通过武学堂、御学堂以及国子监培养近代人才外，其实李轩还有另外一个培训渠道，并且这个渠道的培养更全面，甚至更有效果，那就是幼军营里的那些少年们。
　　一开始李轩的打算是比较简单的，那就是把这些幼军营简单的当成的孤儿院，提供一些基本的前期教育，然后等他们大一些后就是送进武学堂、御学堂或者国子监。
　　但是最近李轩却是已经改变了自己的最初想法，因为这个幼军营里的理科课程有时候是他亲自授课的，在这个过程里他发现这些少年对新年知识的接受能力更强，至少要比那些已经事先接受过传统儒家鉴于的学子们更强。
　　而且这个趋势在七岁到十岁之间的少年更为明显，这个年龄段的孩子通常还不认得字，即便是认得字了，普遍也只是读过三字经之类的启蒙书，其三观尚未形成。
　　因此他们对新事物的接受能力远远要比那些三观已成的十几岁甚至二十几岁的学子们更强。
　　甚至几个学习成绩比较优异的孩子，其理科水平已经是都达到了御学堂学生的水平，恩，而这个可能性是有的，因为御学堂乃至国子监那边的教育水平，其实顶多也就相当于后世的小学阶段，甚至还不如呢。
　　而这些孩子因为从小学习接触，并且是有着李轩的亲自教导，因此学习进度比国子监以及御学堂那边更快也是情理之中。
　　不过这个更快，实际上也就是后世的普通小学水平而已。
　　然而即便如此，李轩也是大喜过望，为此他是特地更改了幼军营的培养方式，并且决定把那些学习成绩优异的孩子挑选了出来，然后由李轩继续亲自教导。
　　在这个时代里，没有人比李轩拥有更渊博的科学知识的！
　　至于其他学习成绩一般的孩子，也是不再继续补充进入国子监或者是御学堂，而是继续在幼军营里学习，反正武学堂和国子监也没不能提供比幼军营更好的教育。
　　并在幼军营里执行了全新的年级制度，分一年级到十二年级，而这个年级区分完全是李轩按照后世的小学到高中进行区分的，并且这个区分是不以年纪为标准，而是以学识水平为基础。
　　并且实行年级制度后，对幼军营里的少年们统一安排了考试，考试不合格者一律为一年级学生，考试合格者升入二年级，然后对二年级学生再进行考试，合格者升入三年级，一次类推。
　　目前幼军营里的五百多名少年里，三分之一还是一年级，另外还有三分之一是二年级，而越是高年级的学生则是越少，等到了六年级阶段的学生，已经是只剩下了区区三人。
　　采取了年级制度后，李轩为了给他们从小培养等级、服从意识（这些学生以后绝大部分都会从军），采取了高年级生对低年级生有教导、管理的责任以及权力，甚至低年级的老师，都是由高年级生担任的，学习成绩优越者将会拥有各种特权以及便利。
　　比如低年级的前三名，高年级的前五名都将会得到李轩的亲自教导，尤其是对六年级的三个学生以及五年级的七八个学生，李轩可是亲自负责教导的，其原本的老师顶多就算是助教而已。
　　同时为了避免外界的人污染他们的三观，采取的是封闭式管理。
　　李轩其实就是把幼军营完成当成了军校来管理，其管理模式是严厉而残酷的，没有所谓的人道或者民主。
　　李轩一方面是期待着通过幼军营得到大批从小接受军事、科学教育，并且忠心无比的军官外，其实也是期待着从这些少年里得到一批真正的科学人才。
　　不需要他们有多厉害，但是只要达到了后世的初中生水平，那么对于这个时代而言就已经足以充当研发人员、主要工程师之类的角色了。
　　比如说李轩做了好几次梦都想要制造出来的蒸汽机，原理非常简单，幼军营里的几个高年级生都已经是开始想办法造出试验品了。
　　而且取得了不菲的成功，五六年级的几个学生指挥着一群铁匠们打造了一个锅炉，然后直接用木材烧水，用铜管导出水蒸气，其水蒸气成功的推动了叶轮的转动。
　　尽管这个装置只是最简单的蒸汽机试验装置，距离实用还有一万八千里呢，但是试验获得成功后，也就是证明了蒸汽机的确是可以作为动力来源使用的。
　　至于说什么时候能够造出真正实用的蒸汽机用以推动轮船，抽水机之类的器械运动，那只有天知道了，反正李轩觉得这个时间不会短，而且有可能极为漫长。
　　不过这种事急不来，就跟研发镜子一样，那些工匠们搞了这么久一样没搞出来，但是李轩不着急啊，慢慢搞就是了，一年不行就两年，两年不行就十年，他就不信搞不出来，死都要搞出来。
　　他又不是要造什么原子弹，只是想要造个最原始的蒸汽机而已，花上几年甚至十几年他还真不信搞不出来。
　　对幼军营的改革，也是李轩在这个时代小心翼翼展开后世现代教育的一个小措施，因为老师只有他自己一个人，并且他自己也是忙得很，所以注定是不可能大规模展开的，只能是先培养那么十几二十个人，而且还不能是花费太多的时间培养，只能是选择最优秀，自学能力最强的那一批人进行培养。
　　李轩培养他们的目的也不是让他们能成为科学家之类的，李轩只是希望能够培养出来有一批种子来，然后让这些种子担任老师，教导更多的人而已。
　　这也是为什么要在幼军营采取高年级生教授低年级生的缘故。
　　御学堂、国子监、幼军营，这就是李轩目前所采取的三种人才教育方式，每一种的教育方式乃至学生的对象都是不同。
　　御学堂的学生都是现役军官，这些现役军官的身前乃是弃笔从戎的士子。
　　国子监的学生乃是普通学子。