全职艺术家(校对)第1995部分在线阅读

　　可与此同时。
　　詹云对这个故事中的李宝库肃然起敬。
　　这是一位好老师，为乡村读书的孩子们奉献一生。
　　詹云必须要承认，楚狂这段剧情让他有些心中酸涩，甚至忍不住眼角酸涩。
　　他想到了自己的老师。
　　自己会写科幻小说真应该感谢当年的物理老师。
　　那位物理老师明明到了退休的年纪，却顶着一头苍苍白发也要给学生们上课。
　　他毕业多年后才得知，那位老师也是得了重病，所以想要在讲台上走完自己的生命。
　　这是师者的伟大。
　　就如这位乡村教师，一辈子奉献，只是为了把科学之光照进愚昧的乡村里。
　　哪怕代价是他的命。
　　这是一种更为决绝与惨烈的风险方式，看似古井无波的云淡风轻中，那一节节课其实已经有了重于泰山的分量！
　　可詹云依然不知道：
　　楚狂会以怎样的方式让两条线交汇？
　　詹云继续看了下去，心情带着异样的沉重。
　　……
　　双线叙事的另一边。
　　碳基联盟取得了星际战争的胜利。
　　为了防止硅基帝国将来死灰复燃，利用恒星进行星际跳跃，再次威胁到碳基联盟的安危，碳基联盟必须要打造出一个隔离带！
　　打造隔离带就意味着：
　　必须要牺牲掉隔离带中恒星周围的低级生命。
　　围绕这个逻辑。
　　碳基联盟最高执政官在议会的指挥下，开始对隔离带中的恒星进行文明检测。
　　问题在于：
　　那么什么样子的文明，才是低级文明？
　　碳基联盟的答案是，低于3C标准的都说低级文明。
　　刚好。
　　蓝星就在碳基联盟设置的隔离带里面。
　　如果文明检测没有通过，那么整个蓝星上的所有生物将一起毁灭掉！
　　看到这里。
　　詹云的心跳微微加速。
　　两条看似毫不相关的线索似乎隐隐有了交汇的契机！
　　……
　　依然是乡村课堂。
　　这位乡村教师心急如焚，极力想在有限的时间里给娃们多讲一些。
　　第一定律。
　　第二定律。
　　第三定律。
　　他惊奇自己的头脑如此清晰，思维如此敏捷，声音似乎都重新有了中气：
　　“一个物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比，加速度是速度随时间的变化率，它与速度是不同的，速度大加速度不一定大，加速度大速度也不一定大……”
　　回光返照。
　　他知道自己生命的蜡烛已燃到根上，棉芯倒下了，把最后的一小块蜡全部引燃了，一团比以前的烛苗亮十倍的火焰熊熊燃烧起来。
　　剧痛消失了。
　　身体不再沉重。
　　其实他已感觉不到身体的存在，他的全部生命似乎只剩下那个在疯狂运行的大脑，那个悬在空中的大脑竭尽全力，尽量多尽量快地把自己存贮的信息输出给周围的娃们，但说话是个该死的瓶胫，他知道来不及了。
　　娃们哭成一片。
　　他们苦苦哀求他不要再讲了。
　　他焦急的问娃们：“你们听懂了没？”
　　其实他的眼晴已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。
　　“我们懂了！老师快歇着吧！”
　　他感觉到那团最后的火焰在弱下去，“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。”
　　“老师，我们真懂了，求求你们快歇着吧！”
　　他用尽最后的力气喊道：
　　“背呀！！”
　　娃们抽泣着背了起来：
　　“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……”
　　那烛苗灭了。
　　娃们围着老师已没有生命的躯体大哭起来。
　　詹云也不知道怎么回事，感觉心里有什么东西都轰然倒塌了一般。
　　……
　　宇宙中。
　　碳基联盟对隔离带以内的星球进行文明程度的抽样调查。
　　轮到蓝星时。
　　外星人竟然选中了这个小村庄里那位乡村教师，李宝库那些学生的精神复制体。
　　这是没办法的事情。
　　碳基联盟在隔离带中要摧毁的恒星有上亿颗，这其中估计有一千万个行星系，行星数量可能达五千万颗。
　　碳基联盟时间紧迫。
　　对每颗行星都进行面积检测是不现实的。
　　为此碳基联盟只能尽量加宽检测波束，以增大随机点覆盖的面积。
　　除此之外，只能祈祷隔离带中那些可能存在的文明在其星球表面的分布尽量均匀了。
　　此时。
　　李宝库那群学生中，有几人的精神复制体腾空而起，面对着来自碳基联盟的文明测试。
　　看到这里。
　　詹云陡然浑身颤抖起来，他已经隐隐猜到了楚狂的意图！
　　第一题。
　　第二题。
　　第三题。
　　第四题。
　　碳基联盟开始进行测试，可测试官一连问了好几个问题，这群孩子们都是沉默以对。
　　毕竟只是乡村出来的学生。