全职艺术家(校对)第1921部分在线阅读

　　你我皆是海中漂流。
　　经由这么一番解释，学生们若有所思，隐约间似乎触摸到了《天龙八部》的创作规律。
　　台下。
　　有人默默拍摄。
　　有人写下笔记。
　　有人则是再次举手提问：“虚竹算是人生赢家了吧？”
　　“非也。”
　　王教授借用包不同的名言打开话匣子：
　　“都说虚竹境遇最佳，拥有了逍遥派三大高人加一块二百多年的内力，娶了西夏公主又做了灵鹫宫主人，可与此同时他也在一个时辰的光景内知道自己的生生父母是谁并亲眼看着他们自杀却无能为力。
　　其实说来命运最残酷的地方，不是在于命运给的好还是不好。
　　而是在于命运给你的，你想要还是不想要：
　　虚竹活了二十多年，只想在少林寺做个和尚终此一生，并不想成为绝世高手卷入武林纷争，结果先是阿紫使计诱虚竹破了荤戒，后面又跟着天山童姥，逼的虚竹破了杀戒色戒等等。
　　虚竹只是想安分做个少林和尚而已啊。”
　　学生们又问道：
　　“段誉呢？”
　　“段誉出身高贵，相貌英俊饱读诗书，只是后来武功高强也并非出自他所愿，遇见的姑娘十有八九是自己的妹子，痴恋王语嫣可王姑娘心里只有她表哥一个，最后死了爹娘才得知自己的亲生父亲是那个人人厌恶的四大恶人之首的段延庆，哪怕做了皇帝又如何，给他机会重新选择，他一定不会甘心这样的命运吧。”
　　“那萧峰呢？”
　　学生终于问到了重点。
　　萧峰之死，是所有人心中最大的痛苦，甚至有人认为：“楚狂写死萧峰是在蓄意报复读者，明明萧峰最后并非必死之局！”
　　“错！”
　　王教授叹了口气：“除了一死，天地之大，萧峰没有归宿，大辽不可能，大宋更不可能，哪怕是大理和灵鹫宫，萧峰也是断然不会去的，加之对阿朱的歉疚和思念，活下去也是行尸走肉，死亡倒成了他的解脱，敝屣荣华，浮云生死，此身何惧？”
　　学生们怔住，旋即眼眶红了：“所以萧峰非死不可？”
　　王教授点了点头：“萧峰是楚狂笔下继郭靖之后第二个响当当的英雄人物，但他的悲剧其实是小说发展到最后的必然结果，就像我开头说的，无人不冤有情皆孽，这本书的每个人物都有必须亲自去面对的命运劫难，哪怕不是主角，哪怕只是庄聚贤慕容复以及所有书中形形色色的两百多位人物，这就是小说的创作主旨。”
　　学生们唉声叹气：“可惜了一代大侠。”
　　前排某个学生突然开口：“王教授觉得哪个人物的结局最可惜？”
　　是萧峰？
　　是虚竹？
　　亦或者段誉？
　　然而王教授给出的回答，出乎了所有人的预料：
　　“慕容复吧。”
　　台下陡然喧哗起来！
　　看完小说，多少人讨厌慕容复，可王教授竟然给出了这样一个答案！
　　只能说不愧是王教授。
　　聊楚狂的武侠，他总能给出一些让大家一时间无法接受的奇葩观点。
　　“我是教授，任务是教书育人。”
　　王教授坦然面对质疑：
　　“慕容复偏偏是教育失败之下的产物，因此偏偏是此人戳了我的痒处。
　　这个世界上，有的家长放纵孩子不努力，有的家长却给孩子强加过多不切实际期望。
　　慕容复的父亲慕容博尤其可恶，自己不去努力，装死那么多年，却把复国的责任强加于孩子。
　　好的教育是言传身教，自己就是榜样；
　　坏的教育就是自己消极逃避，反倒要孩子如何如何，结果好端端一个孩子心理扭曲残障了。
　　出场时的慕容复何等光彩照人？
　　年纪轻轻便声名远扬，和萧峰齐名于江湖之上，可谓是光彩照人。
　　燕子坞把江南小镇富贵人家的感觉写到了极致，而里面的大哥小弟各种丫鬟似乎都是为了这个所谓的慕容公子而存在。
　　世人口中的他文武全才英俊潇洒人中龙凤，从气势便先声夺人了。
　　而少室山比武时。
　　慕容复被段誉六脉神剑打的丢盔弃甲，却又趁段誉相饶时忽然反手相害，结果正被萧峰抓住一把掷出摔了个狗啃泥，嫌恶的说了一句：萧峰大好男儿，竟与你这种人齐名。
　　可悲，可叹。
　　可你们换个角度想想，如果慕容复是这本书的男主角，顺风顺水的完成了复国梦，不用在挣扎中倒向黑暗，最后你们还会那么讨厌他吗？”
　　王教授满脸的唏嘘。
　　台下的学生顿时被问住了。
　　可恨之人，也必有其可怜之处。
　　慕容复身为大燕皇孙，自小便被教育要以复兴大燕为终身目标，为祖国献身没错。
　　只是一国复兴又怎是一人之力可以达成？
　　于是忙碌半生，目标仍是镜花水月遥不可及，有一痴情表妹也没用。
　　他对不起王语嫣，却算是对得起自己的家族和血脉，生平数十年纵横江湖不择手段尽力而为，怎奈天下大势又岂是一人改变又难以相爱，可以说是事业爱情两头空。
　　对于男人来说——
　　尤其是慕容复这样文武双全年少英俊的当世奇才来说，这是怎样的痛苦和空虚？
　　“我不是洗白慕容复，只是希望大家不要只把他当作一个肤浅的反派，他的错不完全是个人造成，我甚至有种可能大家无法接受的猜测，我觉得真要发生书中的故事，真要有那些人，王语嫣最后未必会放弃慕容复，如果段誉不是主角之一的话。”
　　“我不同意！”
　　有个学生的反应很激烈：“萧峰和虚竹也没有父亲的教育，可他们走的是堂堂正正之路！”
　　“是吗？”
　　王教授摇了摇头：“他们两位确实也没有父亲，但别忘了给乔峰虚竹二人树立人生观和价值观的是少林高僧、是义薄云天的丐帮帮主、是淳朴的农家夫妇等，乔峰小时候也有狠毒的时候，比如用刀杀了冤枉他的大夫，你们觉得如果不是儿时犯错被人引导，他长大后又会变成什么样，这种事情我们没有人说得准。”
　　那学生沉默下来。
　　王教授显然是通读了《天龙八部》，从故事本身出发去发表观点，学生却找不到剧情来反驳。
　　台下的沉默中。
　　王教授继续侃侃而谈：
　　“和慕容复有些类似的，是书中那个名为庄聚贤的角色。
　　此人在小说后期独占了两话内容，堪称《天龙八部》隐形的第四主角。
　　庄聚贤可怜在父亲死得早，所以后期教育缺失，偏偏还埋下了仇恨的种子。
　　在江湖上混的时候，庄聚贤又认识了很多不三不四的人。
　　可遇见了阿紫他就陷入了初恋状态。
　　如果他能稍微放开些，或者有个真心对他好的朋友劝慰他一些，或许他最终会变得成熟。
　　和我们一样。
　　可惜的是，他没有等到成熟的那一刻。
　　因为他遇到的人，没有真心对他好的，我们不说别的，哪怕是阿紫真心一点对待他，哪怕是以真心朋友的方式，庄聚贤或许也不至于落得随阿紫而去的结局。”
　　表面聊的是小说。
　　实际上聊的是教育。
　　王教授在公开课上对《天龙八部》的解读持续了一个多小时。
　　聊至激动处，王教授拍案叫绝。