电影教师(校对)第86部分在线阅读

　　张然道：“是啊，我们也是动物模拟。”
　　白凡平道：“那我们可真是来巧了。我们两个学校难得遇到，要不交流交流？”
　　张然道：“好啊，交流交流！只是不知道怎么交流？”
　　白凡平沉吟道：“我看这样吧，我们各上各的，让学生各自观察，到了下午的时候，让班上的学生模仿动物，看看谁模仿得更好！”
　　张然点头道：“这个主意不错，都知道中戏的学生舞台底子厚，正好向你们学习！”
　　“那就这么定了！”白凡平摆了摆手，对自己班学生，道，“好了。下面准备开始进行动物模拟的练习，大家要仔细练习。下午的时候，咱们跟北电的同学比一比，我可不希望你们到时候丢中戏的脸！”
　　“老师，跟北电有什么好比的，他们根本不是我们对手嘛！”有学生调侃道。
　　“就是，我们为什么要和北电比？要比也是和二班比，跟北电有什么好比的！”
　　“还是别比了，到时候打击到他们那脆弱的小心脏就不好了！”
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　　中戏学生嘻嘻哈哈地说笑着，根本没把北电的学生放在眼里。北电学生大怒，中戏有什么了不起的，有哪点比我们北电强，拽什么拽？
　　“中戏就很了不起吗？”张馨艺直接就跳了出来，大声道，“我觉得中戏根本就比不上北电，中戏哪有我们张老师这么优秀的老师！”
　　“就是，中戏请我去，我都不去。”黄圣依附和着道。
　　张然见班上学生跟中戏的学生要吵起来了，赶紧道：“好了好了，尊严不是靠嘴赢回来，是靠实力赢回来的。你们都过来，刚才我已经说过怎么观察了，现在开始观察！”
　　班上的学生听到张然这么说，没有再理中戏的学生，认真观察起来。不过他们都在心里暗暗鼓劲，要好好练习，到时候让中戏的知道自己的厉害。
　　中戏的学生见北电的学生开始练习，不敢大意。虽然嘴上看不起北电，但北电的实力摆在那，他们也认真的练习起来。
　　白凡平没有闲着，一边纠正班上学生的动作，一边引导道：“现在你们在动物园里，面前就是猴山，现在你们要相信自己就是一只猴子，要彻底的相信。如果你连自己是猴子都能从心眼里相信，那你将来演其他角色还有什么不可相信的呢？”
　　01表本的学生听到白凡平让班上学生相信自己是猴子，都吓了一跳，觉得难度太大了：“这个要求好高啊，我根本无法相信自己是猴子！”
　　“张老师，这难度也太高了吧！”
　　“是啊，人怎么可能彻底相信自己是猴子嘛！”
　　张然眉头微蹙，信念感是七力四感之一，对演员来说非常重要，但信念感往往是和真实联系在一起的。就像张然让刘亦菲做划火柴的无实物练习，必须让她真正的划过很多次火柴，知道火柴盒多宽，多高，多重，具体的流程是什么，才能把划火柴这个无实物练习做好。正常人不可能体验猴子的生活，也不可能真正体会到猴子的心理状态，自然也不可能真的相信自己是猴子。他摇头道：“谁让你们相信自己是猴子了？我可没这么说过！”
　　王俊毅看着张然，迟疑道：“以前上培训班的时候，我们老师也说如果一个演员连自己是猪、是猴都能从心里相信，那就什么都可以演了！”
　　张然不由提高了嗓门：“那是你们老师乱教，正常人怎么可能相信自己是一头猪？我看你们老师才是一头猪！”
　　班上的学生咯咯笑了起来。汪珞丹更是笑得前仰后合：“张老师，你也是王俊毅的老师，你怎么能说这么说自己呢？”
　　张然瞪了她一眼，道：“我说的是哪个让王俊毅相信自己是猪的老师！”
　　白凡平听到张然和学生一唱一和，对自己的教学“冷嘲热讽”，相当恼火，愤怒地质问道：“张然，你什么意思？”
　　张然看了他一眼，觉得莫名其妙：“我没什么意思啊，白老师，怎么了？”
　　白凡平愤怒地道：“我正在讲进一步解放天性，讲信念感，让学生相信自己是一只猴子，你在旁边胡说八道，我这课还怎么上？就算你们班学生不如我们班，你也不能故意捣乱吧！”
　　张然很无语，未来的四小花旦中，我们班就两个，你们班一个叫得出名的都没有，我们班不如你们？他皱眉道：“白老师，我觉得你的说法可能有一点问题，一个正常的人怎么可能真的相信自己是猴子，相信自己是猪？这根本不可能！”
　　“为什么不能？一个演员如果你连自己是只猪、是只猴能从心眼里相信，那他将来演其他角色还有什么不可相信的呢？”
　　张然见他这么说，也不客气了：“既然这样，那请白老师示范一下，让我们看看你如何相信自己是一头猪的！”
　　白凡平被噎得直翻白眼，愤怒地道：“张然，你这是故意抬杠！”
　　张然很委屈：“我怎么就故意抬杠了？是你说要相信自己是猪。不说猪，说猴子，看到那只猴子没有？白老师，你扮演猴子，要是你把那只猴子引过来，我就相信你！”
　　01表本的学生纷纷附和道：“对啊，白老师，你给我们示范一个！”
　　“白老师，我们都相信你说的，你给我们做个示范吧！”
　　“白老师，我们支持你，打倒张老师！”
　　白凡平脸气得通红：“斯坦尼曾经说过，人物不可能与角色彻底融合，就算能融合，那也只是瞬间的事。我现在在上课，不想跟你鬼扯！”
　　张然冷笑道：“鬼扯？我看你才是在鬼扯！人彻底相信自己动物是什么情形？就是传说中的狼孩那样，不会再把自己当人。你这完全是胡来，简直是误人子弟，你对动物模拟的认识有问题。”
　　“我的认识有什么问题？就算你说得对，人确实没办法彻底相信自己是一只猴子，但尽量去靠近总没问题吧？这对学生来说非常重要，不但能培养他们的信念感，还能进一步解放他们的天性！”
　　“怎么又扯到解放天性了？能解放什么天性？我不知道解放天性这个说法是怎么来的，但这个说法本身就有问题！”
　　国内表演流行一种说法叫“解放天性”，一般就是表演互相钻裤裆、演猩猩、做游戏等方式。通过这个训练让在中学被禁锢的孩子们放松身心，开朗大方一些。
　　这个想法无疑是有道理的，但天性这个概念太过模糊，导致很多人望文生义，把这个看似简单的课程误读了，一些受过表演培训转而又去培训他人的教师误以为解放天性就是放得开，甚至有些老师直接就说是不要脸。
　　在这种观念的主导下，很多老师就纯粹乱来，要求学生相互对骂，骂得越难听越好，甚者有老师让男生和女生脱到只剩内裤，然后拥抱、抚摸、接吻，把解放天性当成了性解放。
　　结果很多学生上了解放天性课以为大大咧咧就是自然，嘻嘻哈哈互相打闹就是放得开，非情侣男生女生之间暧昧就是天性得到解放，当街撒泼就是发挥自己内在自我。事实上这样的学生在进行表演的时候特别容易流于表面，特别容易过火。
　　白凡平听到张然说解放天性有问题，冷笑起来：“张然，你太狂妄了吧？难道北电中戏的老师都是错的，就只有你是对的？”
　　张然道：“我可没说北电中戏的老师都是错的，我只是认为解放天性这个说法有问题，如果对此没有正确的认识，太容易误导学生了！”
　　白凡平冷笑道：“张然不要以为在美国读了几年书就了不得了，就可以随便指点江山！要知道解放天性源自斯坦尼，难道斯坦尼是错的，你才是对的？”
第120章
心理束缚
　　“不是吧！我虽然读的书不多，但《演员的自我修养》和《我的艺术生活》好歹也看过，我怎么不记得斯坦尼说过演员需要解放天性？请问斯坦尼在什么地方，或者哪本书，多少页说过演员需要解放天性？”说到这里，张然一拍自己背着的电脑，冷冷道，“我电脑里有斯坦尼全集的电子书，你翻给我看，斯坦尼什么时候说演员需要解放天性了？”
　　白凡平一怔，想了想，辩解道：“斯坦尼是没有直接说过要解放天性，但他提到天性了。难道斯坦尼没有直接要求解放天性，我们就不能这么做？如果这样的话，表演理论还怎么发展？”
　　张然道：“当然可以，但这里涉及到一个基本问题，什么叫天性？为什么要解放他？如果连这个基本问题都解释不清楚，那你这个说法肯定有问题。请你告诉我，什么叫天性？”
　　白凡平道：“天性就是人的本性。人是自私的，对钱财对权力是贪婪的；人是利己的，因此对阻碍自己发展的人必然是残暴的、冷酷的；对异性是有占有欲的，甚至会表现为疯狂的，野蛮的。但是这些平时被道德、纪律所束缚，得到了理智的抑制，谁也不敢逾越这条红线。但现在作演员了，要是剧本中创造各式各样的人物，可能是个极残酷的人，甚至是不知廉耻的人，要在戏里说出一些平时不敢说的话，做出一些平时不敢做的事。怎么办？就要把自己身上这些生来就有，一直被道德所抑制的天性释放出来！天性释放出来后，他就能在自己身上找到那些人物的种子，就自然而然的能够成功扮演这类人物了！”
　　“人人都说这个圈子脏，现在的演员常常被扣上‘自私、自大、无情’等帽子，我算是找到根源了！如果我们这些做老师的不能教学生责任、公正、善良，而教他们贪婪、自私、冷酷，这个圈子怎么会不脏？”张然非常愤怒，指着白凡平咆哮道。
　　白凡平吓得连退几步，一张脸苍白无比：“张然，这是严肃的学术问题，你不要乱扣帽子！”
　　张然没有理他，转头看着自己的学生，严肃地道：“演员就是一个普通的职业，并比不其他的职业高尚，也不比其他职业低贱。将来你们是要做演员的，肯定会遇到很多的不公平，遇到许多肮脏的事！”张然右手握拳，用力的捶打了锤自己的胸口，坚定地道，“但我希望你们记住，只要心中有光明，演艺圈就不会黑暗！”
　　“是，老师！”班上的学生凝视着张然的眼睛，神情坚定地道。
　　张然和白凡平的争论引起了游客的围观，他们争的东西很多人不明白，不过张然这番话是听明白了，纷纷鼓起掌来。
　　人群中一个圆脸少女对一个大眼睛的少女道：“北电这个老师说得真好！”
　　大眼睛少女点头道：“是啊，就像武侠片里的大侠一样，大义凛然的！”
　　张然冲班上学生点点头，扭头看着白凡平，冷冷地道：“白老师说是学术问题，我们继续来讨论。你说残暴、自私、冷酷是天性，那善良、仁慈是不是天性？人之初，性本善。你不会不知道吧？当你教会学生残暴、自私的时候，是不是就抹杀了他们内心善良、仁慈的天性？同样的，害羞是不是一种天性，怯懦是不是一种天性？一个害羞的姑娘，通过解放天性变成了大大咧咧的男人婆，这是不是抹杀了她作为演员最大的特质？”
　　“我什么时候教我们班学生贪婪、自私、冷酷了，你纯粹是污蔑！我讲的是一种理念，事实上我不会让学生去做违背道德的事。我只是希望他们放开被束缚的天性，在表演时能够自如一些！”
　　张然摇头道：“让学生自如表演这是对的，但跟天性有什么关系？我接触的斯坦尼体系的流派很多，方法派，斯特拉技术、麦斯勒技术等等，从来不存在解放天性的说法。”
　　白凡平反驳道：“你说的是美国，跟中国的情况不同，美国人的家庭环境、教养条件非常开明、民主，小孩的天性没有受到太多的压抑，成年后基本保持了开朗、开放的天性，这样的人几乎不需要刻意的解放天性练习。这也是为什么好莱坞的演员、西方一些国家的演员先天就比我们的演员演技高明一大截的原因，这些国家的演员表演起来要比我们自如得多。”
　　张然道：“感官和自我表达能力受到限制，在全世界都存在。比如美国的中产阶级，对自发的情绪反应感到可耻，不要哭！不要笑得那么大声！不要尖叫等等。当他们需要在舞台上抒发情绪时，往往要比底层困难一些。不过，这些可以通过训练让他们改变。”
　　白凡平笑了：“这不就是解放天性吗？”
　　张然道：“表现自我困难不是天性被束缚了，束缚演员的也不是道德和法律，而是心理。比如你叫一个小孩表演，他可能演得很糟糕，但他能够认真的表演。当他长大了，知道什么叫演得好，什么叫不好，你让他当众表演她会想很多，演不好怎么办，别人笑我怎么办，杂念众生，他就不敢演了。我们要做的是清除杂念，把自我从心理束缚中释放出来。这个过程只能引导不能硬来，有很多学生属于心理脆弱型，强行打开他们的内心会让他们恐惧表演。我们学校的胡卫国老师就让一个害羞的女生歪着嘴、斜着眼、淌着口水在大家面前走来走去，结果女生一边演一边哭，这显然对女生的心理造成了伤害。”
　　“那你告诉我，正确的训练方式是什么？”
　　“有很多放开心理束缚的训练方法，比如面具练习就能让学生解放自己的情绪，让演员去除怕人看的自我意识。但这种方法不是为了让他按天性为所欲为，恰恰是要他按理想范本去扮本来不好意思扮的角色，做本来不好意思做的动作。我没有带面具，没办法做面具练习，这样！”
　　说到这里，张然抬头在围观的人群中看了看，准备找一个陌生人来做示范，不想却在人群中看到了一张非常熟悉的脸，当即招手道：“那个小妹妹，那个眼睛很大的，对，就是你，过来一下！”
　　等大眼睛少女走过来，张然让她站在人群中间，对她说道：“帮我们一个忙，做个小实验。你就站在这里，站好就行，到我叫停为止！”然后扭头对班上的学生道：“大家评价一下这位小妹妹！”
　　张然班上的学生顿时议论起来：“这个小妹妹长得真漂亮，特别是眼睛长得真好看！”
　　“长得是挺漂亮的，不过头发染了几根黄毛，看上去跟不良少女似的！”
　　“就是，都已经开学了，竟然没去上课，估计是逃学了吧！”
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　　在一片议论声中，少女开始脸上还挂着笑，看上去若无其事，但很快就有点手足无措，表情变得扭捏起来。被一群陌生人指指点点，就是脸皮再厚的人也会觉得尬尴。
　　差不多过了一分钟，张然感觉女孩有点承受不住了，把自己的电脑打开，看着女孩问道：“电脑上的小游戏扫雷，你会玩吗？”
　　女孩点头道：“会！”
　　张然笑道：“现在你来玩扫雷，如果你能玩通关，我奖你一个苹果！”